比分应用题,比分数的应用题

比和按比例分配应用题(过程)

按一定的比进行分配的意义：在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。

结果为720名。解析：本题考查的是比例问题。由题目可知，男员工与女员工的人数比为11：7 ，说明给35个女的裁衣服就可以给55个男的裁衣服，实际却给52个男员工裁，从而导致了24个没有裁衣服，一份少裁3个。

比和比例应用题1 一个圆柱体和一个圆锥体底面积的比是5∶9，体积的比是6∶7。求圆锥体和圆柱体高的比。

一个三角形三个内角的度数比是1：4：5，这个三角行是什么三角形？题意：因为最大的角的度数占180°的5/（1+4+5），所以可以按比例分配即可。180°X 5/（1+4+5）=90° 这个三角行是直角三角形。

按比分配应用题这类应用题实际上与之前学过的平均分问题、归一问题、分数应用题的解题方法和思路是如出一辙的。尤其是比和分数本来就有着千丝万缕的联系，比的应用题完全可以转化成分数应用题来解

请多出些小学数学六年级的比的应用(及答案过程不需讲解),应用题多...

1、.某厂有职工126人。男、女职工人数的比是2：7。男职工比女职工少多少人？一个长方形的周长是24cm，长和宽的比是5：1。这个长方形的面积是多少 用120cm的铁丝做一个长方体框架。

2、在学雷锋活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中六年级做好事件数的比是3∶5。

3、——40&*X+140是卖出的，好了，这一步放一边。剩下的和卖出的之比是1：3，1+3=4，也就是说，卖出的是总数的4分之3，剩下的是4分之1。

学校买来190本故事书按一定的比分给三个班级它们的比可能是多少?_百度...

1、=12*4 =48（本）乙班本数=【24/（6-4）】*5 =12*5 =60（本）丙班本数=【24/（6-4）】*6 =12*6 =72（本）甲班48本，乙班60本，丙班72本。

2、÷3 = .1 平均每班分得87本，还剩下1本。

3、学校图书馆管理员买回一些书平均分给16个班，正好分完这批故事，比50多，比100本少，那么可能买回64或80，96本书。

4、年龄最小的可能是多少岁？ 1 在一次登山活动中，梓涵上山每分钟行50米，然后按原路下山，每分钟行75米。 梓涵上山和下山平均每分钟行多少米？ 1 一个同学读一本故事书，前4天每天读25页，以后每天读40页，又读了6天正好读完。

用比分配的应用题

按比例分配应用题：把一个量按照一定的比分配成几部分，求每个部分数量各是多少的应用题叫做按比例分配应用题。

小学数学的应用题类型汇总 应用题是指将所学知识应用到实际生活实践的题目，在数学上，应用题分两大类：一个是数学应用。另一个是实际应用。

二）按比例分配应用题 这类应用题的特点是：把一个数量按照一定的比分成两部分或几部分，求各部分的数量是多少。 这是学生在小学阶段唯一接触到的不平均分问题。

比分是一个特殊的比，这与数学中的比不同。比分不允许化简，比如篮球赛 60：30，不可以化简成 2：1 比分的后项可以是0，也有意义这与数学中不同。比如欧洲杯足球赛 1 ：0。

按比例分配的应用题：是把一个数量按照一定的比分配成几部分。按比例分配应用题是在比的意义、比与分数的关系的基础上来解决的。关键是要根据各部分之比，确定各部分量与总量之间的关系，即各部分占总量的几分之几。

第7讲 巧用单位“1” 在工程问题中，我们往往设工作总量为单位“1”。在许多分数应用题中，都会遇到单位“1”的问题，根据题目条件正确使用单位“1”，能使解答的思路更清晰，方法更简捷。